二、要有“減”有“增”

王老師講到要減“負(fù)”，增“趣”：減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)的運(yùn)用能力；增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如增加學(xué)生間的互動；運(yùn)用歌謠；運(yùn)用圖畫練習(xí)……；減“答”，增“問”

會話是說話者和聽話者共同參與的過程，其特點是輪流發(fā)話；要保持“回話輪”的回話，發(fā)話就很重要；為問題引領(lǐng)，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生；減”講，增“練”。教師立足本單元，整體設(shè)計口語訓(xùn)練的內(nèi)容，加強(qiáng)預(yù)設(shè)，對主題交流的內(nèi)容針對不同學(xué)生分出層次，將教師融入其中，充分利用教師個人的信息來帶動學(xué)生的表達(dá)。

作為一個小學(xué)英語教師必須要有增減的意識，聽完講座我白了許多，我們除了有扎實的基本功還要注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)得興趣，俗話說興趣是學(xué)生最好的老師，我們應(yīng)該減少學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，王教授給我提供了好的方法，開演唱會，編歌謠，配圖對話等等都能提高孩子的興趣，都值得我們借鑒。是啊我們平時可能沒注意到這一點，多提問，教師提，學(xué)生提，因為問題是說者和聽著共同參與的過程，在以后的教學(xué)中值得引起注意。

通過這次培訓(xùn)我學(xué)得了好多，從不懂到懂，從不會到靈活運(yùn)用，我還明白的上英語課不難，但上好英語課卻很難，需要老師有扎實的教學(xué)技能，今后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

聽王建平專家講座的心得體會

在聽完王建平專家的講座之后，我深深地體會到了英語教學(xué)是一門藝術(shù)，我在教學(xué)中要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，王建平專家講座的課題是“英語課堂教學(xué)中的‘增’與‘減’”。專家對“減”什么，“增”什么進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，講解很切合實際，而且和在座的教師進(jìn)行了互動，讓聽講的老師真實體驗理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。聽完講座之后，使我在英語教學(xué)中深受啟發(fā)，我掌握了一定的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，現(xiàn)將心得體會介紹如下：

1.專家講到了減“負(fù)”增“趣”即減少學(xué)生的心理記憶，增強(qiáng)學(xué)生間的互動。在這里我認(rèn)為可以利用一些游戲，歌曲，歌謠，猜謎等多種形式，增加其趣味性。在復(fù)習(xí)時，尤其是復(fù)習(xí)上節(jié)課的對話時，鼓勵學(xué)生用表演等形式更自然地表現(xiàn)對話情景。對出色或有進(jìn)步的學(xué)生要及時地給予鼓勵。通過增加學(xué)生間的互動，達(dá)到減“負(fù)”增“趣”的目的。

2.上新課時，對新內(nèi)容分層，層與層之間盡量銜接緊密，由簡到難，由單詞到短語，再由短語到句子，最后串句成篇，為學(xué)生搭好每一步的“梯子”，合理的教學(xué)安排，達(dá)到為減“講”增“練”做準(zhǔn)備的目的。

3.專家提到了減“講”增“練”，我認(rèn)為很有道理，教師精簡所講內(nèi)容，更多的時間留給學(xué)生做練習(xí)。教師要立足所學(xué)單元，充分利用教師個人信息來帶動學(xué)生的表述；學(xué)生見詞能讀，聽音能寫；讓學(xué)生有話可說，有話好說，不斷積累語言。在課上練習(xí)和布置作業(yè)時，注意分層次布置，讓不同能力、不同層次的學(xué)生都能有所提高。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對單詞和句子的聽、說、讀的能力較好，在課堂上反應(yīng)快，正確率高，但寫的能力不強(qiáng)，聽寫成績不高。在課上我們真的要做到減“講”增“練”，無論是口頭上的還是筆頭上的，一定要讓學(xué)生練習(xí)到位，以全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和英語能力。

另外，在課上要注意培養(yǎng)學(xué)生在不懂的問題上多問一個為什么的好習(xí)慣。減“答”增“問”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，在對話中，情景中提問題，引導(dǎo)學(xué)生用Why?提問。