當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面怕是世界上最悲壯的：有的從灌木叢里鉆出來(lái)，有的從田埂邊爬起來(lái)，有的從樹(shù)上跳下來(lái)。個(gè)個(gè)衣衫不整，渾身泥土，還都用手捂著腦袋。烏剛用樹(shù)枝挑著馬蜂窩，又神氣起來(lái)。他學(xué)著電視上大英雄的樣子，叉開(kāi)兩腿，大聲說(shuō)：“同志們，辛苦了！勝利是屬于我們的！”我們個(gè)個(gè)瞪著眼睛，卻說(shuō)不出話來(lái)，也難怪，個(gè)個(gè)臉還腫著呢！

我們稍稍做了一下休整：拍拍灰，系系鞋帶什么的。在烏剛的帶領(lǐng)下，悄悄地回到村里。在村里，我們這支得勝還朝的童子軍受到了“隆重”的接待：一個(gè)個(gè)被請(qǐng)回家，被家長(zhǎng)大人狠狠地“鼓勵(lì)”了一番。

但沒(méi)過(guò)兩天，這支童子軍又出現(xiàn)在田野上了……

講評(píng)：

用詞準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)自嘲 這是一篇令人忍俊不禁的文章，它繪聲繪色地描寫了珍藏在作者心中的一件童年趣事，其最大的特色就是非常具體生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。這首先表現(xiàn)在用詞比較準(zhǔn)確，如作者對(duì)孩子神態(tài)的描繪：“扯著嗓子喊道”、“咧著嘴，喘著氣說(shuō)”、“沒(méi)精打彩地往地上一坐”、“擺出一副大丈夫的氣概”等等。還有，就是全文都用了一種“自嘲”的語(yǔ)調(diào)，它表現(xiàn)為一些故作夸張的描寫和一些詞語(yǔ)的加引號(hào)反用等，生動(dòng)地體現(xiàn)了作者現(xiàn)時(shí)和當(dāng)年的年齡和心理差別，增強(qiáng)了文章的趣味性。

例文53：

學(xué)習(xí)苦樂(lè)談

鎮(zhèn)江市一中高二（3）班 尹 俊

1995年“增華閣”大賽獲獎(jiǎng)作品

無(wú)庸置疑，學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱苦的。

在晨曦微露的拂曉，便需“聞雞起讀”。然后，經(jīng)過(guò)一番在人海中的“激流勇進(jìn)”，抵達(dá)這常常不想來(lái)而又不得不來(lái)的學(xué)校，昏昏沉沉地上課。耳聽(tīng)老師滔滔不絕，眼見(jiàn)老師神采飛揚(yáng)，眾人如醍醐灌頂，自己卻仿佛是在云端霧里。中午匆匆回家，囫圇吞飯，稍事休整，再向虎山行。至沉沉欲寐，恍惚間還得提防老師的突然發(fā)問(wèn)。桂魄飛來(lái)光射處，月色如水照夜歸。背負(fù)著一天所學(xué)，腳步也沉重不堪�；氐郊�，接踵而來(lái)的又是靜夜孤燈，喃然苦吟。

沒(méi)有“飄蕭我是孤飛雁，不共紅塵結(jié)怨”的自由；沒(méi)有“見(jiàn)芳草，映萍蕪；聽(tīng)松風(fēng)，響寒廬”的悠閑；沒(méi)有“竹榻夜移聽(tīng)雨坐，紙窗情啟看云眠”的逸致。學(xué)習(xí)是緊張的、單調(diào)的、枯燥的，說(shuō)學(xué)習(xí)艱苦，是符合實(shí)際的。

但是，當(dāng)你在冥思苦想，三日不知肉味地解一道難題，而又豁然開(kāi)朗、柳暗花明之時(shí)；當(dāng)你在眾目睽睽之下，引經(jīng)據(jù)典，分析一道眾人皆不知所云的問(wèn)題之時(shí)；當(dāng)你經(jīng)過(guò)奮勇拼搏、不懈努力，終于金榜題名、一枝獨(dú)秀之時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)所受的苦，早已飛到九霄云外，而一種成就感隨即化作一種快樂(lè)傳遍全身。學(xué)習(xí)，確實(shí)又是樂(lè)在其中的。

學(xué)習(xí)，能夠充實(shí)人的靈魂，使之卓然不凡。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，固然會(huì)食不甘味，卻遠(yuǎn)勝無(wú)知無(wú)識(shí)者的空虛乏味；固然會(huì)夜不能寐，卻遠(yuǎn)勝不學(xué)無(wú)術(shù)者的內(nèi)心迷惘；固然會(huì)終日奔波，卻遠(yuǎn)勝目光短淺者僅僅為一己私利鉆營(yíng)；固然會(huì)生活緊張、單調(diào)枯燥，卻遠(yuǎn)勝庸庸碌碌者缺乏生活動(dòng)力，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有目標(biāo)。

俗話說(shuō)：“苦盡甘來(lái)”，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是積累知識(shí)、博取眾長(zhǎng)、鍛煉能力、增加閱歷的大好時(shí)光。不以苦為伴，怎能達(dá)到磨練的目的？寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，只有經(jīng)歷“苦”的洗禮，才能鍛就“樂(lè)”的未來(lái)。實(shí)際上，“苦”與“樂(lè)”總是相互轉(zhuǎn)化，既可能是苦盡甘來(lái)，也可能是樂(lè)極生悲，正如繁花似錦與落英繽紛、月明如晝與桂魄之殘，所以我們要將刻苦精神當(dāng)作學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，將享受樂(lè)趣當(dāng)作刻苦的回報(bào)和補(bǔ)償，然后更加奮發(fā)地學(xué)習(xí)。

讓我們博覽以廣識(shí)，勤學(xué)以增智，詳察以知微，篤行以明理。為了“樂(lè)”的未來(lái)，不斷排除怕苦畏難的思想，運(yùn)用智慧，拓寬視野，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。

講評(píng)：

夾敘夾議文白相宜 “學(xué)習(xí)苦樂(lè)談”就是“談學(xué)習(xí)的苦和樂(lè)”。作者先分論學(xué)習(xí)之“苦”，再分論學(xué)習(xí)之“樂(lè)”，然后合起來(lái)談“苦”與“樂(lè)”的關(guān)系，談學(xué)習(xí)之“苦”如何轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)之“樂(lè)”。全文夾敘夾議，流暢簡(jiǎn)潔。我們都知道“文白夾雜”不好，但作者卻能把古文因素與現(xiàn)代白話較好地結(jié)合起來(lái)，使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)。為了豐富并錘煉自己的語(yǔ)言，我們可以從三方面努力：一是要學(xué)習(xí)群眾生活中活的語(yǔ)言，二是要學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)，三是要掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)。

例文54：

看焰火

江南中學(xué)高中 陳 庶

1999年"增華閣"大賽獲獎(jiǎng)作品

在慶祝國(guó)慶50周年的日子里，鎮(zhèn)江放起了隆重的禮炮焰火，那焰火五彩繽紛，光彩奪目，真是絢麗多姿，美不勝收。

那天晚上，我來(lái)到距烈士墓幾百米以外的一個(gè)小山坡上，仰望那一個(gè)又一個(gè)的焰火。八點(diǎn)剛到，一個(gè)“滿天星”嗤——的一聲，躥上了天空，隨即散開(kāi)，像雨點(diǎn)灑入水塘中的波紋，像吹氣的泡泡一層一層地?cái)U(kuò)大。紅的在前面閃光，忽然調(diào)皮地做了個(gè)鬼臉，變成了藍(lán)色；而綠的也不甘心落后，一下子沖到了藍(lán)色的前面，得意洋洋，使人為之贊嘆。

“滿天星”還沒(méi)落下，緊接著“孔雀開(kāi)屏”又飛了上來(lái)，擋在前面，炫耀它婀娜多姿的身段。一縷縷紅黃相間的細(xì)長(zhǎng)羽毛不停地交織著，由一縷縷黃，變成一條條藍(lán)，由一條條藍(lán)，又融出一片紫色的天。紫中透著藍(lán)，藍(lán)中顯出黃，黃中映襯紅，一層一層地煞是好看。不一會(huì)兒，“九天攬?jiān)?rdquo;、“五福同享”等焰火同時(shí)騰空而起，一環(huán)套著一環(huán)，一彎繞著一彎，奇形怪狀，千姿百態(tài)，動(dòng)人地體現(xiàn)著焰火制作者高超的技藝和巧妙的構(gòu)思。

正當(dāng)我看得帶勁的時(shí)候，一個(gè)像連珠炮似的焰火，突然闖進(jìn)了我的視線。只見(jiàn)它不慌不忙地依次打開(kāi)身上的錦囊，一個(gè)個(gè)地?cái)U(kuò)散開(kāi)來(lái)，鋪滿了半個(gè)天空，原來(lái)它的名字就叫“半邊天”。制造焰火的工人設(shè)計(jì)了近景遠(yuǎn)景的層次，注意到各種顏色的搭配。看到它的表演，我尤其感到“心曠神怡”。這“半邊天”真是與眾不同，主光球一炸開(kāi)，半邊天都是紅色的。一轉(zhuǎn)眼，紅色藏了起來(lái)，白色跑出來(lái)代替，真所謂多一分則太紅，少一分則太白，不多不少，恰到好處。在紅、白色光球即將消失的時(shí)候，橙色的星星又挺身而出，一邊走著“滑步”，一邊跳著“舞蹈”�？此�那模樣，可神氣啦!一拐就是五、六個(gè)彎，用自傲的目光俯視著人群，好像在說(shuō)：“好不好看？沒(méi)有比我更漂亮的了吧！”正在這時(shí)，黃、綠兩色同時(shí)蹦出，欲與橙色星星比美；緊接著，藍(lán)、紫二色也出列，來(lái)到當(dāng)中，和黃、綠兩色結(jié)盟，同橙色星星針?shù)h相對(duì)，誓比高下。五種顏色相互碰撞，“轟”的一聲，形成了五色爭(zhēng)艷的壯麗景色，真是無(wú)與倫比啊!