教學(xué)內(nèi)容及步驟　　
一.導(dǎo)入—道古論今，激發(fā)興趣 　　
古往今來，文學(xué)史上注重選詞煉句的佳話不勝枚舉：“苦吟派”詩人賈島在驢背上反復(fù)“推敲”，王安石一句“春風(fēng)又綠江南岸”得來不易，杜甫更是道出了“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的創(chuàng)作執(zhí)著，就連曠世巨著《紅樓夢》也是曹雪芹在悼紅軒中“披閱十載，增刪五次”而寫成……古代文人為什么如此重視選詞與煉句呢? 　　
展示課件一:法國作家福樓拜曾說過:“要描寫一個事物,唯有一個名詞；要表現(xiàn)一個動作，唯有一個動詞；要得到一種性質(zhì)，唯有一個形容詞。我們必須不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個唯一的詞語不可，不能用類似的詞語敷衍了事。” 　　
展示課件二:中國現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛曾說過：文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感;文字上的含糊,就顯得思想還沒有透徹,情感還沒有凝練.咬文嚼字,在表面上向只是斟酌文字的分量,在實際.上就是調(diào)整思想和情感。 　　
二.解讀文本—立足文本，夯實基礎(chǔ)  　　
<一>. 修飾語與中心語。修飾語是對中心語起修飾和限制作用的成分，如“勤奮的學(xué)生”“ 、“靈活施教”中，“勤奮”和“靈活”就是修飾語，而“學(xué)生”及“施教”這類被修飾的成分就是中心語。如果整個結(jié)構(gòu)是名詞性的，那么“修飾語+中心語”就是定中偏正詞組，其中的修飾語叫作定語，例如“勝利的歌聲”整體是名詞性的，勝利就是定語。如果整個結(jié)構(gòu)都是動詞性的，那么“修飾語+中心語”就是狀中偏正詞組，其中修飾語叫做狀語，例如“靜靜地聽”整體是動詞性的，靜靜就是狀語。書面上定語與中心語之間常用的字連接，狀語和中心語之間常用“地”字連接。   　　
<二>句子與動詞。動詞往往是句子謂語部分的核心成分，也往往是表達句子意義的核心成分，動詞選擇的優(yōu)勢直接影響語言表達的優(yōu)勢。課文中的幾個句子都是動詞妙用的經(jīng)典段落，這些動詞別致生動，讓讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，如“微微的云在我們的頂上流著”，一個“流”字，就能讓人不由自主的聯(lián)想到“水” ，讓浮云流動起來，充滿靈氣。 　　
<三>激疑引思，創(chuàng)設(shè)問題情境 　　
展示課件三:展示文段《生命•生命》與朱自清的散文《綠》，讓學(xué)生交流一下閱讀兩個文段的體會，分析文段中修飾語與動詞在表達中的具體效果。 　　
明確：前一個文段簡潔樸素的文字之所以具有非凡的感染力，既不在于華麗的鋪陳表達，也不在于密集的感情宣泄，而是在不經(jīng)意間娓娓道來，流露出真摯深沉的感情。后一個文段中著力體會動詞在整個句子表達中的核心地位。