高考作文妙借古詩文“出彩”(2)
二、巧套古詩文結(jié)構(gòu)出彩
古人寫詩作文都很講究章法,每一首詩或每一篇文章都有其完整的行文結(jié)構(gòu)與寫作脈絡,再加上古詩文本身言簡意豐、音韻和諧,套用古詩文來鋪設文章的行文結(jié)構(gòu),不僅能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰,而且更能給人以典雅優(yōu)美的感覺,能夠在最短時間內(nèi)打動讀者。這一點,2004年湖南高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有情》比較典范。白居易的《琵琶行》以琵琶女的演奏貫穿全篇,將樂曲的情調(diào)與演奏者、聽者的情緒融為一體,又以琵琶女自敘身世和詩人傾訴郁悶相映襯,其行文結(jié)構(gòu)與情感抒發(fā)融合無間,曲盡長篇歌行體詩歌之妙。《琵琶行之父母有情》這篇作文妙就妙在直接套用白詩的結(jié)構(gòu)形式,將《琵琶行》一詩中有關音樂描寫的詩句直接抽取出來,編織出全文的行文結(jié)構(gòu):“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”,“間關鶯語花底滑”,“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤”,“冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲漸歇。別有憂愁暗恨生,此時無聲勝有聲”,“曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛”,“座中泣下誰最多,掌上明珠雙眸濕(原詩為‘江州司馬青衫濕’)”。這些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內(nèi)容、編織抒情脈絡的關鍵詩句,被引用為文章行文轉(zhuǎn)換的語言標志,不僅巧妙地串起從小到大父母對“我”的關愛與教育的一些生活細節(jié),而且使文章的行文結(jié)構(gòu)放得開,又收得攏,讀來自有別樣的韻味。
古人寫詩作文都很講究章法,每一首詩或每一篇文章都有其完整的行文結(jié)構(gòu)與寫作脈絡,再加上古詩文本身言簡意豐、音韻和諧,套用古詩文來鋪設文章的行文結(jié)構(gòu),不僅能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰,而且更能給人以典雅優(yōu)美的感覺,能夠在最短時間內(nèi)打動讀者。這一點,2004年湖南高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有情》比較典范。白居易的《琵琶行》以琵琶女的演奏貫穿全篇,將樂曲的情調(diào)與演奏者、聽者的情緒融為一體,又以琵琶女自敘身世和詩人傾訴郁悶相映襯,其行文結(jié)構(gòu)與情感抒發(fā)融合無間,曲盡長篇歌行體詩歌之妙。《琵琶行之父母有情》這篇作文妙就妙在直接套用白詩的結(jié)構(gòu)形式,將《琵琶行》一詩中有關音樂描寫的詩句直接抽取出來,編織出全文的行文結(jié)構(gòu):“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”,“間關鶯語花底滑”,“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤”,“冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲漸歇。別有憂愁暗恨生,此時無聲勝有聲”,“曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛”,“座中泣下誰最多,掌上明珠雙眸濕(原詩為‘江州司馬青衫濕’)”。這些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內(nèi)容、編織抒情脈絡的關鍵詩句,被引用為文章行文轉(zhuǎn)換的語言標志,不僅巧妙地串起從小到大父母對“我”的關愛與教育的一些生活細節(jié),而且使文章的行文結(jié)構(gòu)放得開,又收得攏,讀來自有別樣的韻味。








