二．    正確理解“文體不限”
文體不限已經(jīng)成為高考作文的一個大趨勢。就近年高考作文的實際情況來看，對“文體不限”的理解也是作文審題的一大難點。
有不少考生認為，“文體不限”就是沒有文體界限的區(qū)分，其實，這是一種極大的誤解。固然，當今的文學界流傳著一種“跨文體寫作”的觀念，并且在業(yè)已成型的文體類別中也的確有著“跨文體”的邊緣性文章體式類型，如政論與文學之間的雜文，通訊與小說之間的報告文學等等。但是，就宏觀的寫作理念來講，文體類別的區(qū)分還是明確存在的。因此，文章 體式仍然是高考作文量分的一個重要依據(jù)，不同文體的形式規(guī)范和規(guī)則仍然是作文優(yōu)劣的一個重要前提。近兩年來的高考作文評分標準都明確規(guī)定：“符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。”也就是說，考生雖然可以根據(jù)自己寫作特長選擇任何一種文章體裁樣式，但是他所寫的文章必須符合他所選定的那個文體的基本規(guī)范。比如說，考生想寫記敘性文章，他就必須采用敘述、描寫的方式以記人、敘事為主要內(nèi)容。同樣，想寫議論性文章，考生就必須采用概念、判斷、推理的方式以議論說理為根本目的。當然，文體規(guī)則是某一文體從外在形式到內(nèi)在意蘊的相互關(guān)聯(lián)的整體性的要求，比如，散文、評論分行押韻不一定就是詩歌，有故事有人物也不一定就是小說，這就要求考生在作文過程中必須具有敏感的文體意識，寫出來的作文不具備明確的文體特征，便會被視為不符合文體要求。
今年的高考作文有不少考生沒有明確的文體意識，導致了作文的某些方面不太符合文體要求。雖然有些考生也較為準確地把握了自己所選定的文體的基本，但是在具體的寫作過程中卻沒有處理好具體的細節(jié)，從而也導致了某些方面的文體不符。比如，以“選擇”為對象而寫議論時，論據(jù)交待過于詳盡，甚至出現(xiàn)了記敘性文體中的對話和細節(jié)描寫，從面在一定程度上削弱了證明論點的力度，影響了論證效果。同樣，有的以“選擇”的故事為核心寫作記敘文，也出現(xiàn)了過多的議論，在很大程度上破壞了人物、故事的形象性。甚至有的作文敘述和議論并重，通篇都沒有明顯的文體特征�？梢哉f，這些或多或少的文體不符的現(xiàn)象，都是沒有正確理解“文體不限”的結(jié)果。