比如展開想象。從圖形符號到多種答案，從“答案不止一個”的說法到“答案是豐富多彩的”話題，這里已經(jīng)為考生鋪設了展開想象的路，如果考生能夠結(jié)合個人的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識大膽展開想象，這個作文無論在內(nèi)容上還是形式上都會更具開放性和靈活性。
話題“答案是豐富多彩的”還可以有多種寫法，不論考生選擇哪一種寫法，都可以不同程度地反映出考生各自的想法。為了區(qū)分考生對今年這個作文話題的理解程度和認識水平，今年的作文評分標準也做了相應的調(diào)整，分成了兩個等級，即基礎等級的標準和發(fā)展等級的標準�；�礎等級評分是往年分項分等評分標準的綜合，這是大家都熟悉的，這里不再多說。發(fā)展等級評分，分解為12個評分點，考生的作文不論屬于基礎等級的哪一個等級，只要有符合發(fā)展等級評分要求的就可得分。其中一點突出的或多點達到要求 的均可評至發(fā)展等級的滿分。按發(fā)展等級中的各項標準去衡量，如果考生的作文能夠?qū)?ldquo;答案的豐富多彩”論述得深造，或者再推進一步，能夠不滿足于已有的答案，尋找豐富多彩的答案，能夠在“豐富多彩”的現(xiàn)象中看到答案還有優(yōu)劣長短的本質(zhì)區(qū)別，并能揭示其原因，或在敘述描寫中有生動的表達，在情節(jié)構(gòu)思上有新穎設計，那么，就可以在發(fā)展等級的各項標準下，分別獲得加分。采取這種評價方式，意在改變學生作文的保守狀態(tài)，鼓勵學生在作文中的創(chuàng)新精神。