閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有這樣三個母親，她們都有兩個孩子，只有一個蘋果。第一位母親用孔融讓梨的辦法，讓小兒子得到了蘋果。第二位母親布置兩個孩子完成規(guī)定的任務(wù)，誰完成的快誰得到蘋果，結(jié)果大兒子得到了蘋果。第三位母親干脆把蘋果平分，兩個孩子是一樣的。

你覺得哪一位母親分蘋果的方法最合理，對孩子成長的意義最大？請根據(jù)材料，從自己的體驗出發(fā)，比較上述三位母親分蘋果的方法，闡述你的見解和理由。要求：選好角度，標(biāo)題自擬，不要脫離材料的內(nèi)容和含意。立意明確，不要套作，不得抄襲。

【答案】范文：

分享蘋果，分享世界

三位母親，兩個孩子，一個蘋果，卻有著迥乎不同的結(jié)果。無論是手足禮讓，兼顧均分，還是角逐競得，背后都是母親的一番拳拳之心。面對兩個孩子，最好的辦法就是把僅有的一個蘋果分成兩半，讓孩子們分享。分享蘋果，家庭和睦；分享世界，天下太平！

“孔融讓梨”是中華傳統(tǒng)美德，但一直讓下去，可能有個孩子就總是吃不到梨；或者一個孩子認為你就理所當(dāng)然該讓我，一旦不讓就會遭受指責(zé)。至于用完成任務(wù)來得到蘋果的做法，那年齡小點的孩子可能機會就會不多了，有失公平吧。所以相比之下，兩個孩子分享一個蘋果對孩子的成長最有利，理應(yīng)成為最佳選擇。

因為愛，所以要分享。面對兩個親生孩子，母親忍心給這個而不給那個嗎？母親不舍得吃而把蘋果留給孩子，要教育孩子懂得彼此親愛，彼此分享。而不是如何去“爭奪”這個蘋果。“把一碗水端平”，這往往就是母親對孩子們最好的愛的表達。大家還記得電影《唐山大地震》的有關(guān)情節(jié)吧。李元妮的兩個孩子被壓在預(yù)制板下，救姐還是救弟，李元妮堅持“都救”手心手背，她能放棄誰呢？但在只能救一個的絕境下，她痛苦地決定“救弟”。也因此留下了深深的內(nèi)疚。當(dāng)然一個蘋果跟一條生命無法相比，但對子女的愛就應(yīng)體現(xiàn)在公平之中，體現(xiàn)在分享之中。

因為平等，所以要分享。美國《獨立宣言》宣稱“人人生而平等”，何況是兩個親生的孩子。當(dāng)你有意或無意間厚此薄彼時，就傷害了那個被輕視的，被忽視的。對待孩子如此，國與國之間的交往也如此。中國的對外關(guān)系準則是無論國家大小、貧富，一律平等相待。因此中國得到了世界大多數(shù)發(fā)展中國家的友誼。歌曲《懷念中國》里唱到：“您是一個大國，毫無自私傲慢，待人謙虛有禮，不論大小，平等相待……柬埔寨人民是您永恒的朋友。” 寬廣的太平洋有足夠空間容納中美兩個大國。中美兩國還是少一點對抗，多一點分享吧。

君不見:公交車上有個別老人，對沒讓座的青年人破口大罵，以“美德”的名義強迫你讓座，不讓就罵你個狗血噴頭——這是不是“讓”的弊端呢？人的年齡不同、個頭不同、氣力不同、智力不同，用同一個任務(wù)來獎懲他們，也是不合理的吧——即便有一個好聽的借口，名曰“競爭”。

因為愛，因為平等，因為孩子的健康成長，還是讓我們的孩子分享這只蘋果，讓不同膚色的人們分享這個美好的世界吧！

【解析】

【詳解】本題考查寫作的能力。

審題：

材料中三個母親不同的分蘋果的方式，其實體現(xiàn)的是不同的教育理念。第一位母親崇尚“孔融讓梨”，教育孩子懂得謙讓；第二位母親崇尚競爭，教育孩子要想得到最好的就要爭取做到最好；第三位母親崇尚公平，教育孩子做事要公平，分配要平均。應(yīng)該說三位母親的出發(fā)點都是好的，但事物都具有兩面性，這三種教育理念也有各自的弊端:第一位母親的孩子也許過于講究謙讓而缺乏表達內(nèi)心真實想法的勇氣，或者學(xué)會用假意的謙讓掩飾內(nèi)心的真實想法，學(xué)會說謊；第二位母親的孩子明白了競爭的重要性，也許過于爭強好勝，為了得到想要的東西不擇手段；第三位母親的孩子也許習(xí)慣了公平，將來接受不了社會生存中的優(yōu)勝劣汰。因此，三種教育理念各有利弊，題目所說“你覺得哪一位母親分蘋果的方法最合理，對孩子成長的意義最大”，這就要求考生論述時要有明確的觀點，認同其中一種教育理念，突出其優(yōu)點，并比較其它兩種的弊端，以闡述對孩子成長的積極意義。

參考立意：

1、讓孩子在競爭中成長；

2、平分更顯可貴；

3、擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任；

4、分享與分擔(dān)；

5、分享蘋果分享世界；

素材：

1.曾記否，被喻為“鐵娘子”的撒切爾夫人，牢記父親“無論什么時候，都不要讓自己落在別人后面”的家訓(xùn)，培養(yǎng)了“永爭第一”的自強之心，在大大小小的競爭中，力爭頭籌，終而成就英國史冊上的一段傳奇。前路坎坷，人生漫漫，孩子唯有在競爭中培育自強心態(tài)，遂能不畏艱險，昂首自信，一路逐陽。競爭方能揮灑出精彩的人生，正如蝸牛能登頂塔巔，是因為它有一顆進取向上的耐心和一種負重前行的執(zhí)拗。

2.這個房產(chǎn)大佬、娛樂大亨、“真人秀”節(jié)目主持，這個從政經(jīng)驗是白紙一張的人，也順利拉開了他在白紙上描繪精彩人生的序幕。特朗普身后是一個難以團結(jié)一致的美國和一個充滿挑戰(zhàn)的世界，一個保守的甚至有點粗俗的房地產(chǎn)商人，能否治理好這個國家，能否融洽這個世界，競爭的考題又重新擺在眼前。在競爭中品味了蘋果的香甜，也會贏得競爭的快樂，樂于競爭，爭出無悔的前路，爭出輝煌的成功。競爭方能傲立于人才輩出的世流之中。

3.近來，讓孩子在雪地裸跑的虎媽鷹爸式教育引來網(wǎng)友議論紛紛。這種殘酷的精英教育做法雖過于極端，但其中對孩子競爭意識的培育值得借鑒。當(dāng)今社會高手云集，競爭如此激烈，第二位母親的做法，讓孩子明白競爭是人生的常態(tài)，孩子方能積極進取，立足于這競爭日趨白熱化的時代，方能在百舸爭流的角逐中立于不敗之地。孔融讓梨雖能培養(yǎng)孩子謙讓的品格，但會讓小兒子不勞而獲；平均分配雖然滿足了兩個兒子，但也打消了孩子的競爭積極性，容易養(yǎng)尊處優(yōu)坐享其成。通過比賽得到蘋果，讓孩子用自己的雙手爭取自己的未來，不失為最佳做法。

4.縱然我只是宇宙間一顆毫不起眼的塵土，只是世間萬物中一株普遍的小草，只是風(fēng)塵仆仆中無意間灑落的一片枯黃的落葉。我卻有人世間分享與分擔(dān)的胸襟。

從何時起，分享不再是幼時一起吃零食的喜悅；不再是兒時一起玩樂一起瘋鬧的灑脫。它只是人世間最美好的付出，它是天使揮灑于人間的星星，是它讓我們能和朋友更開心的生活，更憂心的一起分享快樂。

5.分享是一種美德，當(dāng)你和你周邊的人傾吐你的喜悅而他們也彌漫在你的歡樂中。它能使你忘卻前一秒的痛苦讓你全身心的溶入這片喜悅的天地。它是多么美好啊，以至于它那么珍貴，那么稀有。

當(dāng)你和你的朋友一起在大街上饑腸轆轆地尋找一點點充饑的食物，而這時你找到你他卻沒有。那么你會把你僅有的千辛萬苦尋來的巴掌大的硬饅頭分他一半嗎？這不是物質(zhì)交換的隨手與隨意。這是到了窮迫的極點時你對他心靈的允諾，就像是到了荒漠中你僅有半瓶水而你愿意與他共飲和他共度難關(guān)。如果你做到了，不管我們相不相識，請讓我尊稱你一聲朋友。從我懂事開始，分擔(dān)不再是幼時一起在考場上互遞紙條的無知；不再是兒時一起到外邊偷東西的共患難；不再是少年時被人家欺負而叫上一群所謂的朋友一起拼命。它縱使不是我們?yōu)樾膼鄣娜怂�必須盡到的義務(wù)，它卻是一種精神上的擁有。它是女神灑落于人間的光明。是它讓我們見證友誼，讓我們感動的源泉。

6.分擔(dān)是一種感動，當(dāng)你正措手不及的忙著工作時有一雙溫暖的手愿意幫你解憂。這是雪中送炭也是彌漫于人世間的溫暖。是它讓我們能更快樂地和朋友相處在一起。讓我們活得更瀟灑，更自由。

當(dāng)你學(xué)會了分擔(dān)，你才能更加徹透地認清這個世間的美麗。那么你是美的，因為你有一顆慈愛的心，一個寬廣的胸襟。

存在于天地間，不管是分享或分擔(dān)，那么你都是必不可少的。盡管它不是一種義務(wù)，不是一種隨心。它卻凝聚了心靈的美好，是我們中華民族的偉大傳統(tǒng)。它們讓你不再無初可依，不再赤裸裸的展現(xiàn)于天地間。所以它們是美麗的，是高尚的。

即使我只是一顆塵土，一株小草，一片落葉。但我卻能頂天立地于天地間。

行文結(jié)構(gòu)：

第一部分：分析材料，亮明觀點“面對兩個孩子，最好的辦法就是把僅有的一個蘋果分成兩半，讓孩子們分享。分享蘋果，家庭和睦；分享世界，天下太平！”；

第二部分：論證部分“孔融讓梨”是中華傳統(tǒng)美德；“因為愛，所以要分享。”舉例電影《唐山大地震》的有關(guān)情節(jié)；“因為平等，所以要分享。”

第三部分：聯(lián)系社會現(xiàn)實生活的現(xiàn)象，再次扣題。

【點睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；任務(wù)驅(qū)動型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。材料作文中增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。