1.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體不限。

近日，新冠肺炎重癥患者肖賢友在病危時寫下一份遺書：“我的遺體捐國家，我老婆呢？” 在這位患者去世后，當(dāng)某媒體截取“我的遺體捐國家”一句，以“歪歪扭扭7字遺書讓人淚奔”為題加以報道時，有人認(rèn)為這一句確實很好地突出了一個人在特殊時期彌足珍貴的愛國之心，但也有人認(rèn)為另一句更能真實地反映一個人彌留之際最樸素的人間真情。 在“大愛”和“小愛”之間，你也許有自己的選擇，而你選擇時也許會想到自己熟悉的一些人、事，從而有自己的感悟和思考。

【點撥】本命題材料先交代最近發(fā)生的一則鮮活的新聞事件，即媒體報道和人們不同的看法，后把新聞事件的焦點聚集于“大愛”和“小愛”的兩難話題，并提醒考生做出自己的選擇、感悟和思考。應(yīng)該說，新聞事件僅僅是引子，而最后一句才是關(guān)鍵，所以具體寫作時，可以不必糾纏新聞事件本身，而直接論述“大愛”和“小愛”的兩難話題。文章只要圍繞“大愛”和“小愛”的兩難話題進行感悟和思考，就是切題的。 關(guān)于“大愛”和“小愛”：前者可以不拘于愛國，還可以擴大到民族之愛、人類之愛和一般的集體之愛等等，而后者可以不拘于愛家人、親人，還可以擴大到家鄉(xiāng)之愛、朋友之愛、同學(xué)之愛等等。這里的“大愛”和“小愛”，實際上是相對而言的，不應(yīng)該機械、絕對地理解。 在“大愛”和“小愛”的選擇面前，可以謳歌“大愛”，如“匈奴未滅，何以家為”；可以贊美“小愛”，如“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫”；也可以兩者兼顧，作辨證思考。

【范文】讓愛與愛自由擁抱

說到底，愛無大小。

大愛，是什么？對所在集體共同命運的掛念，對祖國熾熱的奉獻之心，對人類共同未來付出的犧牲和汗水。說到大愛，人們心中油然而生的是一種強烈的悲壯情感，一種宏大無比的心境，一種渺遠(yuǎn)的歌聲，一種義無反顧的熱血。

但我們的“大愛”源自于哪呢？會有一個嬰兒剛開口學(xué)說話就會唱國歌嗎？大愛的觀念并非與生俱來，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在小愛身后，絕大多數(shù)的時候都一聲不吭。是點點滴滴的小愛，在一個人成長成才的十幾年間不斷滋養(yǎng)他的心魂，讓他逐漸理解愛的含義。至于是否理解了愛的含義，其標(biāo)準(zhǔn)不是一份考卷，而是愛的能力。固為感受到小愛，人們才有向外發(fā)散愛的能力，大愛也是因此而生。

但總是存在這樣的困境，讓人一定要在大愛與小愛之中做出抉擇。面對抉擇，總是各人有各自的想法，但底下的看客，卻大多不愿給人留出選擇的余地，擅自給小愛上了綁，讓大愛膨脹開來，光芒四射，照的那些只顧“私情”的“小人”低下羞慚的頭。

其實，千年之前，孔夫子就已經(jīng)給“小愛”松過了綁。“親親相隱”即隱瞞親友罪行，并不足以判罪，因為愛有等差，就算用法律，也束縛不了人之常情。

再退一步。即使大愛成功束縛位了小愛，最終又會得到一個怎樣優(yōu)秀的集體呢？二戰(zhàn)時期，德國納粹通過軍國主義教育的洗腦得到了一批心中只有“大愛”的童子兵。他們可以大義滅親將父母送上刑臺，可以嬉笑著扣下扳機掃射婦孺。這樣純粹的“大愛”也許一度讓德國接近輝煌，但虛假的燦爛之后，那群幡然醒悟的孩子，卻要用盡余生的半個世紀(jì)去償清悔恨之債。

大愛與小愛，并行而不相悖。在此疫情中我們所見的大愛，正是由一份份小愛匯聚而成。而這一份份小愛加固了的大愛，也照亮了陰霾之下的你我，最終鋪灑開來，成為漫長假日里親人團聚的溫情與明天必將到來的信心。

給“小愛”松綁，讓愛與愛自由擁抱吧。