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4、有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：某公司老板以“明察秋毫”而洋洋自得，手下員工稍有過(guò)錯(cuò)，便嚴(yán)加指責(zé)并以重罰。不久，全體員工幾乎全部辭職。老板仍不接受教訓(xùn)，重新聘用員工后，還是如是所為，結(jié)果還是和從前一樣，員工都離他而去。他想不開(kāi)，我是老板，員工有錯(cuò)難道不該懲罰嗎？他的公司終于以破產(chǎn)而告終。他就不明白，生活中由于各種原因，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的過(guò)錯(cuò)。如果對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容對(duì)待，給對(duì)方一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，這是得他人理解和擁戴的根本。

5、中國(guó)歷史上，唐太宗李世民之所以有“貞觀之治”的輝煌，與他的寬容大度，善于聽(tīng)取不同意見(jiàn)，有直接關(guān)系。著名的大臣魏征，原來(lái)是李世民的兄長(zhǎng)太子建的臣屬，在王室爭(zhēng)權(quán)斗爭(zhēng)中，曾鼓動(dòng)太子建殺掉李世民，李世民發(fā)動(dòng)玄武門(mén)政變，奪取政權(quán)后，不計(jì)舊惡，量才重用，使魏征覺(jué)得“喜逢知已之主，竭其力用”，忠心耿耿地輔佐李世民，為唐朝盛世的開(kāi)創(chuàng)立下了汗馬功勞。

6、記得有一次，表哥走進(jìn)我的房間看起了我心愛(ài)的漫畫(huà)書(shū)，我走上去，毫不客氣地從他的手中奪了回來(lái)，說(shuō)：“這是我新買(mǎi)的漫畫(huà)書(shū)，你看什么看。”表哥看了我一眼，說(shuō)：“真小氣，一本書(shū)都不讓看。”“就不讓你看。”說(shuō)著，我氣極敗壞地把漫畫(huà)書(shū)的首頁(yè)撕成了兩半。爸爸聽(tīng)見(jiàn)了我們的爭(zhēng)執(zhí)，趕忙跑過(guò)來(lái)，把我拉到了其它房間，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你怎么能這樣對(duì)待哥哥，哥哥來(lái)到咱們家，就是客人，你是一個(gè)男子漢，應(yīng)該有一個(gè)寬容的胸懷，你到別人家，如果他也這樣對(duì)待你，你高興嗎？”緊接著，媽媽也推門(mén)進(jìn)來(lái)，重重地訓(xùn)了我。聽(tīng)了他們的話，我慚愧地低下了頭。

7、母親每天不僅要上班，回到家還要為我們做飯，而她從來(lái)沒(méi)抱怨過(guò)什么。記得有一次，母親炒菜忘了放鹽，我當(dāng)時(shí)就毫不客氣地把菜吐了出來(lái)：“什么破菜啊，一點(diǎn)味道都沒(méi)有，讓人怎么吃��？”母親尷尬地笑了笑，立刻端起菜盤(pán)去重新放鹽�，F(xiàn)在想來(lái)自己當(dāng)時(shí)真是太過(guò)分了。

師：好，大家思考得差不多了。誰(shuí)能談?wù)剬?duì)這些論據(jù)的看法？
生一：我認(rèn)為理論論據(jù)的8條名言都適用這個(gè)話題。但事實(shí)論據(jù)中的7、8兩個(gè)事件好像不合適，與話題中心不符。
生：就是。第7個(gè)例子談的是沒(méi)有寬容，與話題相反。
生二：不見(jiàn)得，第7個(gè)例子如果作為反面論據(jù)還是可以的，就是敘述語(yǔ)言不對(duì)，描寫(xiě)太多，羅嗦，成了記敘文了。
李斯特義收學(xué)員生一：我喜歡“六尺巷傳奇”、“將相和傳奇”和秦王李世民的例子。雖然是大家很熟悉的例子，但用在這里還是有一種推陳出新的感覺(jué)。而且可以從歷史縱深的角度體現(xiàn)寬容的意義價(jià)值。
生二：我喜歡第4個(gè)例子。雖然不是知名事件，但在現(xiàn)實(shí)生活中很有普遍性，也應(yīng)該更有說(shuō)服力。
師：非常好。大家說(shuō)得都很準(zhǔn)確。下面我們就根據(jù)大家說(shuō)的一起歸納一下，看看應(yīng)該如何選擇最恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)
生一：一句話，就是要選最能符合論點(diǎn)需要、為論點(diǎn)服務(wù)的論據(jù)。再好的事例，再有說(shuō)服力的材料，如果不能與論點(diǎn)緊密結(jié)合、相輔相成，作為論據(jù)都是失敗的。
生二：還有必須對(duì)掌握的材料進(jìn)行篩選辨析，區(qū)別不同材料所蘊(yùn)含的主旨的細(xì)微差異。
生三：還有要注意論據(jù)的推陳出新。
生四：還有論據(jù)要典型。用作論據(jù)的材料要有普遍性、代表性，要具有充分的說(shuō)服力。
生五：還有舉例的時(shí)候要簡(jiǎn)潔凝練，不要寫(xiě)成記敘文。
師：大家總結(jié)得太好了。我們共同看看教材上是怎么說(shuō)的。（看書(shū)p94）
大家讀后感覺(jué)如何？
生：跟我們總結(jié)的基本一樣嗎？
師：對(duì)呀。這說(shuō)明我們完全有能力運(yùn)用正確恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)把議論文寫(xiě)好。下面我們就來(lái)欣賞教材93頁(yè)例文《論度量》，體會(huì)一下其中論據(jù)應(yīng)用的魅力。（學(xué)生自瀆幾分鐘）
師：怎么樣？再寫(xiě)議論文還會(huì)為選擇論據(jù)犯難嗎？
生：不會(huì)了。
師：好。下面我們就把論據(jù)選擇的要求再鞏固一下，首先要典型，其次要新穎，第三要能證明論點(diǎn)。
此外，我想這節(jié)課我們還應(yīng)在人生境界上有一個(gè)收獲，那就是——（拉長(zhǎng)音）
生：學(xué)會(huì)寬容。
誰(shuí)：好�？磥�(lái)我們這節(jié)課做到了知識(shí)與思想的雙豐收。最后我們留一個(gè)作業(yè)，就是從課后寫(xiě)作練習(xí)中任選一個(gè)完成，下次作文課我們交流。祝大家寫(xiě)作順利愉快！下課！