高考作文結(jié)構(gòu)達(dá)標(biāo)技法(2)
技法例談
結(jié)構(gòu)技法主要體現(xiàn)在兩個方面:一是思維的條理性,二是篇章組織的技法。前者著眼于文章的整體構(gòu)思;后者是從文章的局部來分析,如首尾與過渡等。
(一)思維的條理性
這實際上是一個文章構(gòu)思(布局謀篇)的問題,是指從整體上構(gòu)建文章的框架。
我們先看王安石《讀孟嘗君傳》一文:
、偈澜苑Q孟嘗君能得士,士以故歸之,而卒賴其力以脫于虎豹之秦。②嗟乎!孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳,豈足以言得士?③不然,擅齊之強(qiáng),得一士焉,宜可以南面而制秦,尚何取雞鳴狗盜之力哉?④夫雞鳴狗盜之出其門,此士所以不至也。
本文僅四句話,但起承轉(zhuǎn)合俱備,一氣貫注。第①句是\"起\",擺出批駁對象;第②句用\"嗟乎\"承起,針鋒相對,亮出自己的觀點,\"豈足以言得士\";第③句用\"不然\"一轉(zhuǎn),從反面假設(shè)論證;第④句是\"合\",由前面推理,得出結(jié)論。本文雖短,卻層層轉(zhuǎn)折,層層緊逼,具有勢如破竹的力量,有\(zhòng)"千秋絕調(diào)\"之譽(yù)。作者的文筆曲折,文思嚴(yán)密,讓人擊節(jié)嘆服。
那么,怎樣使文章具有條理性呢?下面以記敘文和議論文為例加以說明。
1記敘文
根據(jù)其敘事特點,可按一般事物發(fā)展順序,也可運用倒敘、插敘,設(shè)置懸念,先抑后揚(yáng),欲擒故縱等,使行文跌宕多姿,富于變化,增強(qiáng)文章的可讀性;較復(fù)雜的記敘文還可以有雙線甚至多線并進(jìn)、\"花開兩朵,各表一枝\"等傳統(tǒng)手法技巧,使文章更具風(fēng)采。
標(biāo)簽:高考作文結(jié)構(gòu)達(dá)標(biāo)技法








