影響教師一生的好習(xí)慣之四十三
善待發(fā)言錯(cuò)誤的學(xué)生
錯(cuò)誤，也是一種寶貴的教學(xué)資源。
——于永正
我們的學(xué)生，由于他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)、家庭文化背景等種種不同，因此，在課堂上也就有著參差不齊的思維水平，接受新知識(shí)也有先后快慢之分，回答問題難免會(huì)出錯(cuò)。其實(shí)，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，其心理和生理都處在人生的成長階段。課堂上出錯(cuò)，才會(huì)有教師的解惑、點(diǎn)拔和引導(dǎo)，也會(huì)孕育出學(xué)生創(chuàng)新的火花。
對(duì)待學(xué)生的發(fā)言錯(cuò)誤，有的教師視為洪水猛獸，唯恐避之不及，或者快刀斬亂麻，以一個(gè)"錯(cuò)"字堵住學(xué)生的嘴，或者叫發(fā)言錯(cuò)誤的學(xué)生立即坐下，讓優(yōu)秀的學(xué)生來說出正確答案，或者直接告訴學(xué)生答案，不讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐并獲得體驗(yàn)，這其實(shí)是阻礙學(xué)生邁向"對(duì)"的腳步。
其實(shí)，"學(xué)生的錯(cuò)誤都是有價(jià)值的"。（布魯納）著名教育家卡爾•威特的教育秘決就是寬容、理性地看待孩子們的一切。原江蘇教育科學(xué)研究所所長成尚榮在《教室--容錯(cuò)的地方》一文中指出，教室就是出錯(cuò)的地方，如果學(xué)生人人都怕出錯(cuò)，不敢說出自己的想法，正確的答案從哪里來呢？因此，我們應(yīng)寬容、理性地對(duì)待學(xué)生的發(fā)言錯(cuò)誤，不要輕易否定學(xué)生的發(fā)言，要肯定學(xué)生的積極參與，用鼓勵(lì)的語言去評(píng)判。只有這樣，學(xué)生才會(huì)毫無顧忌地發(fā)表自己的意見，師生、生生之間才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的對(duì)話。
有位教育專家曾這樣說過，一般的教師怕學(xué)生課堂發(fā)言錯(cuò)誤，而優(yōu)秀的教師有時(shí)竟對(duì)此懷有一縷隱隱約約的期待，他們實(shí)際上是在尋覓、捕捉、等待師生之間心靈碰撞和情感交流的最佳時(shí)機(jī)。英國心理學(xué)家貝恩布里奇說："錯(cuò)誤人皆有之，作為教師不利用是不可原諒的。"因此，我們不僅要善待那些發(fā)言錯(cuò)誤的學(xué)生，更要挖掘、利用好學(xué)生的錯(cuò)誤資源，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中開啟智慧，培養(yǎng)能力，這有時(shí)反而成就了課堂"無法預(yù)約的精彩"。