影響教師一生的好習(xí)慣之四十八
讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂趣
學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。
——莎士比亞
新課改已實(shí)施很長一段時(shí)間了，但反思當(dāng)今小學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)，仍令人焦慮：作業(yè)形式單一，多機(jī)械重復(fù)；內(nèi)容單調(diào)，學(xué)科之間明顯割裂；作業(yè)多為老師"命令式"、"大鍋飯型"等等。這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造、思維、想像等能力的培養(yǎng)。于是，學(xué)生作業(yè)常出現(xiàn)抄襲、馬虎應(yīng)付，不能按時(shí)完成，或是購買一些套的課后習(xí)題的答案照抄照搬等等現(xiàn)象。學(xué)生厭煩或反感，學(xué)習(xí)成績無法提高，老師困惑。如何扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)態(tài)度，在作業(yè)設(shè)計(jì)上落實(shí)新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生從中享受到其間的樂趣，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)呢？
作業(yè)不應(yīng)是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的多元復(fù)合體，它是一種憑借，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅合理的情境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。
教師應(yīng)在布置作業(yè)時(shí)，積極地指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用感官，全方位、多角度地感知和認(rèn)識事物，鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生搶占性，使學(xué)生的思維潛力得到充分地挖掘，由此使其獲得可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。