影響教師一生的好習(xí)慣之五十二--聽課要學(xué)會"品課"
　　分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。——巴班斯基
　　古人品茶，注重一個"品"字。不但是鑒別茶的優(yōu)劣，也帶有神思遐想和領(lǐng)略飲茶情趣之意：百忙之中，泡上一壺，消除疲勞，滌煩益思，振奮精神。一堂課，一堂有活力、智慧和情趣課，也需要評課者有心地"品"才能品出其中的味道。
　　聽課，是每一個學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)常抓不懈的工作。因為聽課是新時代的繼續(xù)教育，是一種非常直接的學(xué)習(xí)方式，一種提高自己能力的方式。評課，是每一個人聽課過后的例行公事，盡管很多教師聽了很多課，評了很多課，但還是老樣子，其專業(yè)化素質(zhì)并沒有得到多大的是升。最根本的原因在于，不論是上課者，還是聽課者，都僅僅是例行公事，僅僅是為了完成任務(wù)而為之。帶著這樣的心態(tài)去聽課、評課，注定只能是流于形式而毫無結(jié)果。
　　現(xiàn)實中，很多人忽視聽課，即使去聽課，也沒有完全進(jìn)入狀態(tài)，甚至以自我為中心聽課。尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽課的時候，很多時候都是從自己學(xué)科的角度去審視教師的上課，去評價教師的課。領(lǐng)導(dǎo)因此被教師戲稱為"萬金油"，并對領(lǐng)導(dǎo)的評課不以為然，失去了聽課、評課的價值。
　　聽課帶著應(yīng)付的心態(tài)，必然是草草了事；帶著看出丑的態(tài)度，必然看到的都是一些落后的教育和理念；帶著領(lǐng)導(dǎo)的居高臨下，必然難以進(jìn)入真正聽課的角色中去。為聽課而聽課，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，等于行尸走肉。
　　提高聽課質(zhì)量的根本途徑在于換一種思路，換一種心態(tài)，以"品"課的心態(tài)走進(jìn)教師的課堂，哪怕是一個新上講臺的年輕教師，都要采取欣賞的心態(tài)去"品"課。盡管年輕教師經(jīng)驗不足，但是卻又一股拼勁、闖勁和創(chuàng)新精神，他們能夠也敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式，常常喜歡用很多新奇的思路和教育方法，甚至很多是老教師想所未想、聞所未聞的新思路和新方法，這些新思路注入現(xiàn)代教學(xué)課堂，必然激活整個教學(xué)。
　　"品"課，才能品出味道，才能和上課教師一道真正走進(jìn)課堂，完全進(jìn)入上課的角色，唯有如此，聽課教師也才能取長補(bǔ)短，取得收獲，才能達(dá)到聽課、評課的真正目的。