影響教師一生的好習(xí)慣之五十五--成為博客一族
學(xué)習(xí)這件事不在乎沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒 心。——科布爾
進(jìn)入新的教學(xué)改革后，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)慢慢由結(jié)果性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評(píng)價(jià)。在這個(gè)轉(zhuǎn)變中，把博客當(dāng)作學(xué)生成長(zhǎng)的電子檔案袋是一種很好的嘗試。國(guó)外很多教育工作者已經(jīng)把博客用于學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的協(xié)作，學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況匯報(bào)，學(xué)習(xí)資料的收集整理，學(xué)生社團(tuán)的興趣愛好活動(dòng)的合作交流空間。這種方式可以讓教師和家長(zhǎng)更容易地了解和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
另一方面，學(xué)生也可以通過博客了解教師的觀點(diǎn)和教育思想，發(fā)表自己的想法和見解，把一些不便當(dāng)面表達(dá)的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來。這樣，教師可以更深入地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)于其他類似的學(xué)生也有啟發(fā)作用。
沒有博客之前，有些老師也曾參與一些網(wǎng)上的教育話題探討，大至教育理念，小對(duì)教學(xué)個(gè)案，但時(shí)間長(zhǎng)了就發(fā)現(xiàn)你一言我一語，討論的觀點(diǎn)很分散。雖然參與一些爭(zhēng)論能開闊視野，但距離自己的專業(yè)教學(xué)越來越遠(yuǎn)，而且無法與同行分享自己在教學(xué)上的心得體會(huì)。建了博客后，這些問題很輕松就得到了解決。目前，博客正成為一個(gè)教師交流教育故事、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、生活感悟等的平臺(tái)，而教師寫博客也逐漸成為"將教育延伸到網(wǎng)絡(luò)"的有效方式之一。
教師堅(jiān)持博客寫作就是一種積累，是自我過濾、自我反思、自我發(fā)現(xiàn)的過程，它是最好的學(xué)習(xí)途徑。老師們不要小看自己寫下的一切，這會(huì)成為一股力量，會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生自己的影響。目前，一些教育出版社也開始關(guān)注"生命教育"教師博客圈，正計(jì)劃推出優(yōu)秀博客個(gè)人專著，每年5-10本。博客讓教師能以一種娛樂的方式傾情教育，關(guān)注教學(xué)。很多教師在同一個(gè)天地里，以專業(yè)發(fā)展為指向，以志同道合為準(zhǔn)則，自發(fā)形成相對(duì)穩(wěn)定的圈子。他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)間和業(yè)余時(shí)間，更多地注重教學(xué)案例的積累和實(shí)踐后的反思，他們共同探討甚至爭(zhēng)論的也是專業(yè)的問題。很多優(yōu)秀的教師已經(jīng)形成了這樣的習(xí)慣；外出聽課回來，趕緊寫下感想和收獲寫到博客與大家分享；課堂上有什么點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊三言兩語記在課本上，空余的時(shí)間整理一直，寫到博客上；教研活動(dòng)意猶未盡，把自己的想法繼續(xù)寫下來，備課過程中遇到問題，教學(xué)中遇到難題，及時(shí)提出來，寫到博客上。
教師要提高能力，就要經(jīng)常性地與同行們進(jìn)行教學(xué)研討與交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流中提高。擔(dān)這些交流僅僅依靠日常的接觸是很難完美實(shí)現(xiàn)的。我們總有精力的限制、時(shí)間的限制、空間的限制。但博客日志沒有這些限制，它們可以分享，可以交流，可以記錄下課堂實(shí)錄，可以向家長(zhǎng)、學(xué)生傳遞信息，延伸課堂，可以擴(kuò)大自己的朋友圈，作為情感交流，溝通的渠道。