例文31：

與師有約

揚(yáng)中市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三（6）班 劉 琦

2007年“增華閣”大賽獲獎(jiǎng)作品

生活處處皆學(xué)問(wèn)，或者換句話說(shuō)，生活處處有老師。不斷地“與師有約”，可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，開(kāi)拓我們的眼界，陶冶我們的情操，又何樂(lè)而不為呢？

書籍是人類進(jìn)步的階梯，我與書本常有約。

深夜，獨(dú)坐臺(tái)燈下，我捧著一本《魯濱遜漂流記》久久不愿放下。雖然已經(jīng)讀過(guò)好幾遍，但每一次重讀，都會(huì)有新的感受，都會(huì)對(duì)魯濱遜肅然起敬。從他身上，我看到了超凡的勇氣和面對(duì)困境的從容不迫，他就是我的老師。當(dāng)然，使我受益的不僅是《魯濱遜漂流記》，我還會(huì)和格蘭特船長(zhǎng)一起暢游海底，和海蒂一起面對(duì)苛刻的女管家，和駱駝祥子一起經(jīng)受烈日暴雨，和毛毛一起追捕灰先生……

正如歌德所說(shuō)，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。我覺(jué)得，讀一本好書也等于和許多老師面對(duì)面地交談。常與書本有約，增長(zhǎng)了我的知識(shí)。

電視是了解世界的窗口，我與電視常有約。

到了我們這個(gè)年級(jí)，很多同學(xué)在看電視時(shí)都會(huì)伴隨著家長(zhǎng)的責(zé)備和嘮叨，他們往往認(rèn)為看電視只是浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然。好的電視也是我們的老師。我喜歡看《新聞聯(lián)播》，從中我可以了解國(guó)家大事，從而做一個(gè)有責(zé)任感的公民；我喜歡看《高端訪問(wèn)》，從中我可以學(xué)習(xí)中外偉人的成長(zhǎng)歷程，從而更嚴(yán)格地要求自己；我喜歡看《人與自然》，從中我可以領(lǐng)悟到和諧之美，從而將保護(hù)環(huán)境視為己任……

當(dāng)然，我們不能對(duì)所有的電視節(jié)目“照單全收”，而是應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。常與電視有約，開(kāi)拓了我的視野。

自然是人類成長(zhǎng)的搖籃，我與自然常有約。

誰(shuí)都知道“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是萬(wàn)萬(wàn)不行的，所以我們還必須認(rèn)識(shí)自然這位老師。

放下書本，關(guān)上電視，讓我們走出去，感受一下王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，楊萬(wàn)里的“映日荷花別樣紅”；體驗(yàn)一下白居易的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”；還可以想象一下盧綸的“月黑雁飛高”，李白的“峨眉山月半輪秋”……大自然的千般變化，萬(wàn)般美景，都是書本上描繪不完，電視上播放不盡的。常與自然有約，陶冶了我的情操。

總之，“與師有約”也可以是與書本有約，與電視有約，與自然有約�；蛟S，我們從它們那兒學(xué)到的東西，要比從學(xué)校老師那兒學(xué)到的還要多。

講評(píng)：

別樣解題出新篇 一般同學(xué)寫這道題，“老師”是一個(gè)人，“有約”是一件事，所以他們多半寫記敘文。從文章的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，一般開(kāi)頭也都是立足于現(xiàn)在，然后回憶那個(gè)約定；而在文章的主體部分，很自然地都是采用以時(shí)間為線索的敘述和描寫。但陳琦卻對(duì)“老師”這個(gè)概念作了更加廣義的引申，把“書籍、電視和自然”都定義為“老師”。這樣一來(lái)，她所說(shuō)的“有約”也就并非指一件事了。她的寫作重點(diǎn)不在敘事，而在說(shuō)理：即“書籍、電視、自然”都是我的老師，所以我經(jīng)常“與之有約”，從它們那里學(xué)到了很多東西。由此可以看出，如果我們對(duì)題目做了別樣的解讀，文章的內(nèi)容和寫法也就隨之不一樣了，寫得好，就能出新。

例文32：

早上好

南通師范二附小四（12）班 劉世澤

2008年“增華閣”大賽獲獎(jiǎng)作品

這次英語(yǔ)考試，全班就我一個(gè)人考了100分。面對(duì)這份殊榮，我不得不對(duì)媽媽制定的“野蠻英語(yǔ)學(xué)習(xí)法”刮目相看。“嘿嘿，還真有你的，老媽……”我多少有點(diǎn)不甘心地嘀咕著。

“嘀嘀嘀、嘀嘀嘀，good morning（早上好）”，現(xiàn)在是早上6點(diǎn)半，我的鬧鐘永遠(yuǎn)恪盡職守，分秒不差。有時(shí)我實(shí)在很希望它哪天能休息一下，不要吵醒我的美夢(mèng)，尤其是在冬天這寒氣逼人的早晨。我把頭往被子里縮了縮，想盡可能多待一小會(huì)兒�？墒�，我那“媽媽牌鬧鐘”接著也響起來(lái)了：“good morning！起床背英語(yǔ)啦！”唉，只好和溫暖的被窩告別啦，我感到“痛苦萬(wàn)分”，但媽媽卻毫無(wú)“憐憫”之心，可謂“殘忍”。這就是所謂“野蠻英語(yǔ)學(xué)習(xí)法”的第一步，每天早起半小時(shí)背誦，且雷打不動(dòng)。媽媽總是固執(zhí)地認(rèn)為早晨是記憶力最佳的時(shí)候，一定要用來(lái)背英語(yǔ)。“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，這是她的口頭禪。

“野蠻英語(yǔ)學(xué)習(xí)法”的第二步，就是每天從“good morning”開(kāi)始，“海量背誦”。一說(shuō)到這“海量背誦”我就來(lái)氣，哪有這么“笨”的�。±蠋熃痰降趲渍n就背第幾課不就OK了嗎？可媽媽就是堅(jiān)持要我從第一堂課的“good morning”開(kāi)始背，不放過(guò)每一個(gè)單詞。“這哪里背得完�。�”我曾經(jīng)強(qiáng)烈抗議。可媽媽說(shuō)：“今天背不好，明天接著背呀！”她就是這樣“沒(méi)商量”。于是，我只好萬(wàn)般無(wú)奈地每天從“good morning”開(kāi)始，“傻傻”地背那些單詞和課文，總覺(jué)得自己真是“蠢”透了，對(duì)于媽媽這所謂的“野蠻英語(yǔ)學(xué)習(xí)法”，實(shí)在是百思不得其解。

可現(xiàn)在，這“野蠻英語(yǔ)學(xué)習(xí)法”終于讓我嘗到了它的甜頭，這紅紅的100分，在我眼前可愛(ài)地閃耀。

“嗨，真不錯(cuò)！介紹介紹，你有什么好的學(xué)習(xí)方法吧！”同學(xué)們都圍著我說(shuō)，要向我“取經(jīng)”。

我不好意思地喃喃自語(yǔ)：“啥好方法，是很‘野蠻’的方法！”

“那是什么奇怪的方法？給我們講講嘛！”大家都好奇極了。

“就是……每天早上從‘good morning早上好’開(kāi)始……”說(shuō)著，我就想起每天早上那沒(méi)心沒(méi)肺、沒(méi)完沒(méi)了的死記硬背。

“從‘good morning早上好’開(kāi)始？干嘛呀？”同學(xué)們丈二和尚摸不著頭腦，都急得要命。