作文如何“以小見大”(5)
四、重視細(xì)節(jié)描寫,于細(xì)微處見大。這是很重要的一個環(huán)節(jié),因?yàn)橐诩?xì)微處見事物的大,往往是通過其細(xì)部特征傳達(dá)出來的,寫得越細(xì)致,越深入,給讀者留下的印象就越深,所體現(xiàn)出的道理就越深。朱自清的《背影》就是通過細(xì)節(jié)描寫的范例。如體胖的父親在車站為“我”買橘子時,他“蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子”;作者通過這些細(xì)節(jié)描寫,生動地勾畫出父親的高大形象。再如外國作家巴爾扎克的《歐也妮•葛朗臺》中寫葛朗臺死前,當(dāng)神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的圣像時,“他卻作一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里,這一下最后的努力送了他的命”,只這一細(xì)枝末節(jié)就活畫出了這個守財(cái)奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。另外中國的名著吳敬梓的《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生臨死前指著兩根燈芯不肯死去的描寫也屬此例。
五、選擇思維方式。除直接從事物本身入手,抓住其中自己感受最深的一個方面外,也可以從從側(cè)面出擊,這往往能出奇制勝,在作文中,就是避開正面的“短兵相接”,集中筆墨記敘自己最熟悉的一個側(cè)面或人物活動的一個片段,從而以小見大。如修祥明的《小站歌聲》一文,作者沒有正面寫山村女教師如何扎根山村,如何在艱苦的環(huán)境里從教,如何關(guān)愛孩子的種種動人事跡,而是從側(cè)面切入,只寫了孩子們到小站送老師回城“結(jié)婚”(其實(shí),老師得了白血病,只剩半年時間,為了不讓孩子們擔(dān)心,她編了這么一個善意的謊言)這一感人的場面,一個以全身心熱愛孩子的山村女教師的高大形象便躍然紙上了。還可以由此及彼,聯(lián)想到另外的事物或現(xiàn)象,如《荔枝蜜》由贊頌蜜蜂無私奉獻(xiàn)的精神寫到農(nóng)民在水田里分秧插秧的情景,直至作者夢見自己變成一只小蜜蜂!痘貞浳业哪赣H》作者從敘寫母親生前可歌的故事到最后對廣大勞動人民的贊頌。
六、放開眼量,提升到時代高度。優(yōu)秀的文章總是躍動時代脈搏,傳遞時代信息,表現(xiàn)時代精神。小中見大,不是簡單的結(jié)論和生硬的哲理,而是貴在從小事中折射出時代風(fēng)貌。如作文《爭》通過描寫一家三口幾年前爭看電視和現(xiàn)在爭用電腦兩個場面,反映了科技的發(fā)展給人們生活帶來的巨變。由家庭生活的細(xì)枝末節(jié)展示出時代風(fēng)貌,文章的境界頓出,這不正是作者放開眼量的結(jié)果?
比如以“電視”為話題,我們就可以通過寫電視的發(fā)展來表現(xiàn)人民生活的提高,或者從電視節(jié)目內(nèi)容越來越豐富,表達(dá)人民精神生活要求越來越高,這都是以小見大的方法。
思考一例:《自行車》如何把握時代脈搏。
七、合理想象聯(lián)想、提升材料層次。聯(lián)想和想象是作文不可或缺的思維方式,它可以使我們在寫作時由物及人,由人及社會,有效地提升素材的層次,從而達(dá)到文章表達(dá)“以小見大”的目的。如《蒲公英》,作者由眼前的蒲公英想到戰(zhàn)時的蒲公英,再想到自己收養(yǎng)的像蒲公英一樣的孩子,從而揭示了反對戰(zhàn)爭,渴望和平的主題。再如《白楊禮贊》,作者由西北高原上平凡的白楊樹,聯(lián)想到抗戰(zhàn)軍民及其精神。這兩篇的題材也很平常,但是作者通過想象和聯(lián)想,賦予了事物新的內(nèi)涵,給人耳目一新的感覺。
以前,我的學(xué)生做過一篇以“花草樹木”為話題的作文。七年級的學(xué)生,大多數(shù)在寫?zhàn)B花的經(jīng)歷或者描述一種花,寫的不是很好,就事論事,沒有升華、深化,甚至沒有中心主題。我在課間帶他們來到操場,就看草。雨后的花壇,草長的特別茂盛,但被淋的東倒西歪;而種在格子式的人行道板里的草卻長得整齊有序。我讓學(xué)生說說二者為什么會有這樣的區(qū)別?學(xué)生說花格子把草保護(hù)起來了。我說,花格子框死了草,限制了草的自由!不是嗎?學(xué)生說不是。我進(jìn)而引導(dǎo)他們聯(lián)系學(xué)過的政治課關(guān)于“自由與紀(jì)律”、“自由與法律”的知識,這樣一來,學(xué)生很容易就悟出了“規(guī)矩對人生的作用”、“紀(jì)律對人的塑造”等主題,從而使“草”上升到了“人”、上升到了“社會”。課上,我們又復(fù)習(xí)了學(xué)過的課文《行道樹》的托物言志的寫作手法,使學(xué)生進(jìn)一步明確了如何在作文中進(jìn)行聯(lián)想、想象以及合理的聯(lián)想與想象對文章的重要意義。這一節(jié)課的直接結(jié)果就是,這次文章中大部分的花草樹木都會思考、有思想了。
學(xué)生的生活,我們每個人的生活,本來就是平凡且細(xì)碎的。我們不太可能有多么轟轟烈烈的事情去寫。但只有我們善于觀察、品味生活(對材料進(jìn)行精心提煉),并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危ㄓ眯耐诰蚝驼J(rèn)真構(gòu)思)把我們的感悟表達(dá)出來,追求高的立意,那么即使是平淡無奇的材料,也能寫出意味雋永的佳篇來。
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