與上述劉勰所論及的基本要求相對應(yīng)，人們在作文中也有一些常用的表達方式�，F(xiàn)在我把它歸結(jié)為以下七種，即“記事”、“寫人”、“抒情”、“說理”、“繪景”、“狀物”和“想象”。

所有這些表達方式，在實際的寫作過程中，一般都是綜合在一起靈活運用的。比如說，在“記事”的文章中，往往也包含著后面幾方面的內(nèi)容。你要比較深入地描寫一個人，就離不開一定程度的記事。同樣的道理，“理”和“事”也是互相依存的。所謂“就事論理”、“一事一議”、“夾敘夾議”，都是“說理”離不開“記事”的意思。情感的抒發(fā)，也常常滲透在記事、寫人、說理、繪景、想象乃至狀物之中。至于想象，當(dāng)然也需要借助其它幾種表達方式來實現(xiàn)。

但具體到某一篇文章，由于文體、內(nèi)容、寫法和風(fēng)格等方面的不同，某一種表達方式可能會占據(jù)主導(dǎo)地位，并成為比較鮮明的特色。為了敘述的方便，我現(xiàn)在就分別來講這幾種表達方式，并附一些例文供同學(xué)們參考。

(1)、記事：最重要的寫作練習(xí)

對中小學(xué)生來說，這七種表達方式當(dāng)然可以分別做一些練習(xí)。但其中最重要、最基本的，卻應(yīng)該是“記事”的練習(xí)。因為“記事”是寫作的基礎(chǔ)，其中往往包含其它多種表達方式；而其它幾種方式，也常常是和“記事”結(jié)合在一起，或者是以“記事”為基礎(chǔ)、為背景的。

唐代大詩人白居易說過“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的話，他的意思就是在強調(diào)，“反映時事”乃是寫作最主要的目的和任務(wù)。當(dāng)然，中小學(xué)生生活的范圍小，經(jīng)歷的事情少，見聞有限，一般也沒有機會去寫非常重大的事情。那我們不妨從小事寫起，從自己親身經(jīng)歷的平常事寫起，從自己耳聞目睹的身邊事寫起。如果能用堅持寫日記或周記的方法來練習(xí)寫作，那也是一種很好的辦法。

多寫“記事”的文章，至少有以下幾個好處：第一，會有較多的寫作素材。因為無論是誰，都會經(jīng)歷許多的事情，這些事情一般都會包含著一定的意義，都是可以用來練習(xí)寫作的。第二，凡親身經(jīng)歷的事情，自己的印象和體會都比較深，比較容易寫得具體、真切和生動，比較容易寫出自己的特色。第三，世界上沒有兩片完全相同的葉子，各人所經(jīng)歷的事情不可能完全相同。因此，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫文章，至少在題材方面不會與別人雷同，有利于寫出自己的特點，表現(xiàn)自己的個性。第四，經(jīng)常練習(xí)這樣寫，可以培養(yǎng)我們觀察生活、參與生活、體驗生活的興趣和自覺性，可以鍛煉我們對生活的思考、提煉和表達的能力，而這也就是寫作的能力。

但是，現(xiàn)在有的同學(xué)卻反其道而行之。每到作文，總是先想找一篇別人的所謂“范文”，好用來模仿，生搬硬套。這樣做，對提高寫作能力是非常有害的。因為別人的文章即使寫得再好，那也是別人的生活，別人的創(chuàng)造。我們平時多看一點，從中吸取營養(yǎng)是好的，但如果到寫作時具體地以某一篇文章為“樣板”，那就反而堵塞了自己的寫作源泉，束縛了自己的創(chuàng)新思維。這樣的寫作，好像省事取巧，實際上放棄了鍛煉自己的機會，也很難體驗到寫作的樂趣，更無從產(chǎn)生寫作的成就感。

還有些同學(xué)則偏愛虛構(gòu)。他們以為虛構(gòu)的故事總比自己的親歷或者見聞更加生動，同時也以為虛構(gòu)是很容易的事情。實際上，虛構(gòu)是一種文學(xué)創(chuàng)作的手法，是有相當(dāng)難度的。同學(xué)們由于缺少生活的閱歷和經(jīng)驗，相關(guān)的知識儲備不夠，寫作的能力也跟不上，所以虛構(gòu)的故事或者容易與人雷同，或者只是一個梗概，缺乏具體的內(nèi)容和生動的細節(jié)，甚而至于還會在行文過程中出現(xiàn)種種不合情理之處，使人不能信服。比如，有一位同學(xué)寫抗擊“非典”時媽媽去北京工作，結(jié)果也被感染，病危時打電話給他說：“人固有一死，重要的是死得有價值，死得其所。鮮花總有荊棘相伴，陽光總與風(fēng)雨同在，人生不可能總是一帆風(fēng)順。不要為錯過星星而哭泣，否則你將錯過月亮。”說完這段話，“她便咽下了最后一口氣”。這樣一段描寫，實際上是缺乏生活根據(jù)的：“非典”是一種極其嚴重的呼吸道疾病，而且她已經(jīng)在病危臨終之時，怎么可能打電話給他說上這么一大段漂亮的現(xiàn)成話呢？顯然，小作者只是為了炫耀“文采”，也顧不上是否有生活依據(jù)，就把這些“名言佳句”隨心所欲地安排在這里了。

所以說，寫作還是要老老實實地從“記事”、“寫實”練起。要注意在生活實踐中認真地豐富閱歷，積累經(jīng)驗，同時也要不斷地向書本學(xué)習(xí)，向別人學(xué)習(xí)。既重視直接經(jīng)驗，又重視間接經(jīng)驗，努力做到“讀萬卷書，行萬里路”。隨著知識和信息的不斷豐富，閱歷和經(jīng)驗的逐漸增長，思想和心理的逐步成熟，爭取達到所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”的境界。到那時，無論是“寫實”還是“虛構(gòu)”，也許就能夠比較地得心應(yīng)手，順理成章了。

現(xiàn)在，讓我們來看幾篇記事的文章。

例文8：

遇到了難題

鎮(zhèn)江市實驗小學(xué)六（7）班 石蔚華

2008年“增華閣”大賽獲獎作品

難題，猶如湍急的水流，會給人生這只小舟帶來無數(shù)的挫折和失敗。是“順流而下”，還是“逆流而上”呢？這需要我們用行動來回答。

大約一年前，我被一道奧數(shù)難題難住了，絞盡腦汁想了很久也沒有結(jié)果。我對解決這道難題失去了信心，只好去問老師。本來以為老師會馬上給我一個正確的解答，我心里充滿了期待。可誰知，老師卻輕輕地拍了拍我的肩膀，微笑著給我潑了盆冷水：“小伙子，這題目是很難；但正因為它難，你更應(yīng)該自己去解決。”我當(dāng)時心里嘀咕了好半天，才很不情愿地重新回來自己思考。

想來想去，我決定不去看書后面的解答，只管自己動手“埋頭苦算”，并設(shè)法另辟蹊徑，嘗試用方程來解題。在解題過程中，我不斷在心中為自己加油，寫滿了好幾張草稿紙，終于找到了解決的方法。頓時，我興奮得跳起來歡呼：“我終于做出來啦！”此時再看那幾張寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牟莞寮�，不禁深有感觸，這不是我與難題搏斗留下的痕跡嗎？于是，一種自豪感油然而生。