(三)加強(qiáng)立意和謀篇訓(xùn)練
高考復(fù)習(xí)應(yīng)試，沖刺階段關(guān)鍵要加強(qiáng)立意和謀篇訓(xùn)練。這項(xiàng)訓(xùn)練好了，才有可能沖上制高點(diǎn)。
1．要選擇最佳的立意角度
一道作文題，其立意的角度往往是豐富多樣的。我們要寫出優(yōu)秀的文章，在立意時首先必須選擇一個最佳的角度。這里所說的“最佳”應(yīng)當(dāng)具備三個特征：① 概括性，必須體現(xiàn)材料的主旨；② 新穎性，必須表現(xiàn)自己獨(dú)特的見解；③ 適應(yīng)性，必須適合作者自己展開寫作。
【例】  閱讀下面這則寓言，自擬標(biāo)題，自選角度，寫一篇不少于800字的議論文。
一只猴子撿到一把刀，但是，這把刀很鈍，連小樹也砍不斷。它跑去請教砍柴人：“告訴我，你的刀為啥那樣鋒利？”“我把它在石頭上磨過。”“磨過就行了嗎？”“磨過就行。”猴子高興地跑回來，拿起刀就在石頭上使勁地磨起來，一直把刀口磨得差不多和刀背一樣厚，等它再去砍樹時，不用說，就更加砍不動了。
根據(jù)這則寓言立意，其角度至少有三個：① 從猴子的角度立意：求學(xué)問不可一知半解；學(xué)習(xí)之后要思考；學(xué)習(xí)不能淺嘗輒止。② 從砍柴人的角度立意：傳道要盡責(zé)。③ 從猴子與砍柴人之間的關(guān)系的角度立意：請教要細(xì)心，指教要耐心。
但究竟哪一個角度，哪一個論點(diǎn)更好呢？① 從材料的中心講，猴子是寓言的主人公，是敘述的主體所在，寓言的基本意旨也在于借猴子勸誡人們學(xué)習(xí)要深入，切不可淺嘗輒止。② 從適應(yīng)性看，作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)是最基本的任務(wù)，因而從猴子這一角度立意最有實(shí)際意義，也最能夠深入分析論證。③ 從新穎性看，第一個角度前兩個論點(diǎn)是正面的立意，有指導(dǎo)性，但針對性不強(qiáng)，第三個論點(diǎn)從反面立意，有較強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)性。
2．要確定最恰當(dāng)?shù)牧⒁鈱哟?br /> 作文的立意實(shí)質(zhì)上是聯(lián)系社會人生對材料或話題的內(nèi)蘊(yùn)進(jìn)行發(fā)掘提取，對其主旨進(jìn)行抽象概括。這里就有一個層次問題。換一句話說就是概括的深度和廣度，不能就事論事，也不能空泛無物。同時還要考慮到自己的實(shí)力，要在自己能夠駕馭的一個層次上展開比較深刻的全面的論證。否則就很容易陷入膚淺或空洞的窠臼。
謀篇，就是組織文章的結(jié)構(gòu)。把文章各個部分組織好，搭配好，排列好。文章結(jié)構(gòu)是作者思路是否清晰、有條理的體現(xiàn)。作文在審清題意和明確中心后，首先要解決的是謀篇布局。在短時間內(nèi)理清思路，安排好結(jié)構(gòu)的最好辦法是熟練掌握幾種模式，如懸念——回溯——鋪陳——點(diǎn)睛式，這種模式適用于記敘文。先設(shè)置一個小懸念以吸引閱卷者，然后溯源，解釋原因，以釋懸念。接著對中心內(nèi)容進(jìn)行陳述，結(jié)尾點(diǎn)睛，深化主題，明確中心。首尾一體，給人以完整和諧的感受。應(yīng)對高考，此法很奏效。限于篇幅，不舉例，但可以找來歷年的高考優(yōu)秀作文看看此模式的應(yīng)用。