三、對高考作文復(fù)習(xí)的幾點建議
(一)全面審視自己的作文水平，看看存在的突出問題是什么。
知彼而不知己，一勝一負(fù)。前面我們已經(jīng)講過作文復(fù)習(xí)須知彼，但僅僅知彼是不夠的，還得知己，所謂知己就是了解自己在作文方面的優(yōu)勢和弱勢。我們不主張全面補弱，而主張充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避免弱勢。
全面審視自己的作文，就是要在每次作文后，仔細審視自己的作文是否存在這樣的一些病灶：
切題方面，是否存在文章主旨是背離命題，偏離話題，立意不集中，不明確點題或行文晦澀等問題。
素材方面，是否存在空洞、單調(diào)、陳舊、囫圇、悖離、雷同的毛病�？次恼率欠袢�是條條框框，不見細節(jié)，干澀得象木乃伊；素材是否少得不足以論證觀點或表現(xiàn)人物；是否讓人讀著有如回鄉(xiāng)探親，一路邂逅的盡是熟人；是否根據(jù)話題合理取舍觀點，真正取“三千弱水”中一瓢而飲；是否能抓住素材特質(zhì)說明觀點，表現(xiàn)人物；多個材料的論述角度是否有變化等等。
思想方面，是否有錯誤、庸俗、偏激或陳舊隱晦的毛病。
語言方面，是否粗糙，單調(diào)無變化，且多病句、錯別字；是否枯槁，措辭普通，表述平直，無修辭，缺感情，像脫水的橘子；是否顯得低幼，小學(xué)生腔調(diào)十足；是否煩冗，像吸滿水的海綿，一丁點意思嘮叨沒完；是否晦澀，太主觀，跳躍大，讓人如墜云霧；是否玩弄辭藻，玩世不恭，字里行間盡透著不嚴(yán)肅，思想蒼白搞笑。
構(gòu)思方面，是否散亂，不嚴(yán)謹(jǐn)，無脈絡(luò)條理，似一堆“剪不斷，理還亂”的麻；是否跳躍，思維隨意所至，無過渡銜接；是否頭緒繁復(fù)，多波折，繞得人頭暈眼花。
假如你的作文有上述毛病，你就得注意了，這些恰是應(yīng)試作文的大忌，在復(fù)習(xí)中，我們要設(shè)法一一割除。
(二)注意能力積累，提高審題能力
能力積累和審題能力看起來是兩個問題，實際上是一個在決定“怎樣寫”之前決定“寫什么”的問題。
從歷年考試大綱看，高考試卷的作文題和評分標(biāo)準(zhǔn)，對考生作文水平提出了種種能力要求：如認(rèn)識和提煉生活的能力、選取和駕馭材料的能力、結(jié)構(gòu)謀篇的能力、語言表達能力等等。這些能力，都需要我們積累。如果沒有積累，沒有平時的訓(xùn)練有素，考場上再來應(yīng)付，恐怕難以寫出好文章來。
積累是在考前必須做好的一項重要工作。魯迅說要“留心各種的事情，多看看”，《紅樓夢》中寫林黛玉的處事原則是“步步留心，時時在意”，概括了積累的訣竅。具體說，積累包括兩個方面。
第一，直接的材料。這主要是指考生生活中看到、聽到、接觸到活生生的事。我們司空見慣的生活并非平淡無奇，毫無價值。只要用心審視，任何一件小事都會顯現(xiàn)出它不平凡的光彩，成為作文中重要的材料。另外，對任何事物的正確認(rèn)識都難于一次完成，所以還需養(yǎng)成反復(fù)思索、反復(fù)揣摩的習(xí)慣。對日常生活中的每一件小事都要認(rèn)真觀察、反復(fù)思索，有了深思熟慮的看法，考試時運于筆端的就是經(jīng)過反復(fù)提煉的有價值的材料。
第二，間接的材料。主要是指從書籍、報刊、影視及生活交談中得來的材料。當(dāng)然還包括那些有份量、用途廣的格言警句、名人名言，這可以增加文章的說服力。要積累這樣的材料，我們必須堅持每天讀一點，每天悟一點，每天背一點。
積累了一定的材料，這只是能寫好作文的基礎(chǔ)，還需要能選取和駕駛積累的材料。一個題目出來，需要哪些材料，要表達某一主題，哪些材料最說明問題，我們要能在大腦記憶庫中準(zhǔn)確地提取。因為對同一個現(xiàn)象，我們站的角度不同，就會得出不同的結(jié)論。反過來說，一個材料用在甲題上十分恰當(dāng)，十分增色，而用在乙題上可能就十分別扭，十分不得體。這就要求我們在平時多訓(xùn)練自己選取材料和駕馭材料的能力。