從語(yǔ)篇交際學(xué)角度看高考作文(11)
我們的教材所選的文章,提供了很多的模式,可以試著在教材中找出幾種模式的典型范例,如《人生的境界》是一模式,《冬天之美》又是一模式等等,細(xì)細(xì)體會(huì)其奧秘,并在平時(shí)訓(xùn)練中有意為之,到應(yīng)試場(chǎng)上,裝酒的瓶子好了,只管往里注酒即可。
(四)注重生活體驗(yàn)
高考作文,除了感情不能借鑒外,其余均可借鑒模仿,因?yàn)楦星檎鎿词亲魑那楦惺惆l(fā)的基本要求,它表現(xiàn)為文章言之有物、有感而發(fā)、真誠(chéng)懇切,不空洞、不虛假、不造作。情由境生,講究作文中感情的真和誠(chéng),要注意情和境的依存關(guān)系。在一定的境的基礎(chǔ)上合理抒情,可以使感情真摯;而為情感的需要巧妙設(shè)境,則可以進(jìn)一步使感情強(qiáng)烈。
情感的真摯又直接來(lái)源于對(duì)生活的真切體驗(yàn),我們同學(xué)作文寫(xiě)起來(lái)常常感到無(wú)材料可取,就是積累少了些、體驗(yàn)少了些。其實(shí),只要我們注意觀察、體驗(yàn),把我們的體驗(yàn)藝術(shù)化地寫(xiě)進(jìn)作文,就能達(dá)到很好的效果,而且,往往寫(xiě)生活體驗(yàn)的文章能獲得滿意的分?jǐn)?shù)。那么,寫(xiě)哪些生活體驗(yàn)?zāi)兀?br /> 1.寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)生活
學(xué)習(xí)生活并非是枯燥無(wú)味的,關(guān)鍵是因?yàn)樘^(guò)熟悉,反而感覺(jué)麻木,因此,我們往往喜歡天馬行空的想象,而不愿深入挖掘自己的生活。其實(shí),只要我們能夠從不同的角度看待自己的學(xué)習(xí)生活,是完全能夠?qū)懗龊梦恼聛?lái)的。例如2004年高考全國(guó)卷優(yōu)秀作文《我快樂(lè)你快樂(lè)》就是取材于中學(xué)生的真實(shí)生活,通過(guò)對(duì)快樂(lè)的不同看法,揭示出應(yīng)試教育所帶來(lái)的師生關(guān)系的畸變以及作為一名中學(xué)生該如何在老師的要求與自己的能力之間找準(zhǔn)讓自己平衡的點(diǎn),從而達(dá)成“我快樂(lè)你快樂(lè)”的目的。
2.寫(xiě)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷
每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中都有許多的趣事、丑事、喜事、傷心事,將它們寫(xiě)出來(lái),也可組合成一篇生動(dòng)的文章。如2004年高考全國(guó)卷優(yōu)秀作文《吃虧就是占便宜》,以奶奶的一句話“吃虧就是占便宜”為線索,記敘了成長(zhǎng)過(guò)程中三件吃虧的事情,并進(jìn)行對(duì)比議論,闡明了自己的思考,并得出“你只要稍微換一個(gè)思維方式,你就會(huì)贏得幸福和快樂(lè)”的結(jié)論。全文敘議結(jié)合,具有很強(qiáng)的生活實(shí)感。
3.寫(xiě)身邊的人和事
有的生活雖然不是自己的,但卻每天發(fā)生在我們身邊。如果能夠?qū)ι磉叺娜撕褪录右愿爬ㄌ釤挘瑯幽軐?xiě)出優(yōu)秀的作品。例如2004年江蘇高考優(yōu)秀作文《畫(huà)》,講述了一個(gè)市長(zhǎng)夫人的故事。為了防止丈夫經(jīng)不起誘惑,她編造了一個(gè)善意的謊言,令人肅然起敬。雖然作者所寫(xiě)的不一定是真實(shí)的人或事,但所寫(xiě)內(nèi)容符合生活的邏輯,具有生活依據(jù),因此,同樣具有很強(qiáng)的感染力。
4.即景敘事抒情
即寫(xiě)自己參加考試前或考試中的所見(jiàn)所聞所感。這種文章帶有即興式特點(diǎn),其生活性最強(qiáng),很容易打動(dòng)閱卷人。但由于時(shí)間上的局限,此類文章的把握特別是創(chuàng)新難度較大。例如2004年江蘇高考優(yōu)秀作文《最后的四十五分鐘》作者抓住考試的最后四十五分鐘的內(nèi)心活動(dòng)來(lái)展開(kāi)全文,顯得非常精巧,特別是作者反復(fù)使用時(shí)間詞:“還有四十五分鐘”、“就剩四十五分鐘”,從而造成一種緊張感、緊迫感,非常符合高考考場(chǎng)氣氛,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。
5.刻畫(huà)父母親情
父母親情是我們寫(xiě)作的永恒主題,是培養(yǎng)我們愛(ài)的情感的主要途徑。當(dāng)然,寫(xiě)父母親情不能僅僅局限于對(duì)父母無(wú)私奉獻(xiàn)的謳歌,也應(yīng)包括兩代人之間的代溝,以及大家為化解代溝而作出的努力。此類文章,可以是心靈的呼喊,可以是故事的敘述,也可以是行為的評(píng)價(jià),還可以是觀點(diǎn)的論述。例如2004年重慶高考滿分作文《沒(méi)有翅膀的飛翔》,采用童話體手法,選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主體,分別面對(duì)“朋友”、“媽媽”、“爸爸”的期望審視自我,形象地闡明了“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”的關(guān)系,生動(dòng)逼真,引人深思,耐人尋味。
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